3月8日上午，临床与基础医学院（所）病理生理学系通过腾讯会议举行教学改革经验报告会暨新学期集体备课启动会，学系全体教师参加。学系主任姚树桐教授首先传达了校（院）党委书记刘思金在校（院）党委（扩大）会议上的讲话精神以及院（所）关于开学相关工作安排的会议精神，并按照要求对本学系学科建设、教学、科研、安全等工作作了具体部署，明确新学期工作重心和任务。学系全体教师要提高政治站位，增强责任和安全意识，脚踏实地、认真严谨，坚决杜绝教学事故的发生；通过加强自身学习，深化教学改革，积极参加教学比赛和指导学生竞赛，实现教学相长，促进自我发展和教学质量的提升；同时兼顾教学与科研协同发展，加强团队合作，以科研反哺教学。

随后，姚树桐以“衔接教与学的‘桥梁’——行之有效的形成性评价”为题分享了自己的教改经验和心得，旨在促进教-学-评一体化、合理化，提升本课程总体教学质量，实现教学同质化。姚树桐首先介绍了深化考核方式改革的背景及意义，强调行之有效的形成性评价是教学的一部分，可以对教与学过程中存在的问题及时作出诊断与反馈，不仅有助于学生查缺补漏、巩固强化，而且有利于教师及时优化改进教学设计与实施方案，从而促进教学模式由“以教为中心”向“以学为中心”的转变以及知识、能力和素质目标的有效达成。然后，姚树桐以多年的教学实践和大量数据为基础，结合随堂闭卷测试与高失分题解析、病例分析等具体实施案例介绍了形成性评价的设置及注意事项，并从形成性评价指标的应用和权重、强制性达标线的划定等方面给出进一步优化改进的建议。

报告会结束，各位老师表示受益匪浅、收获颇多，并结合学生专业特点围绕考核指标设计、考核实施方案制定与落实、过程性反馈机制与结果分析等方面展开热烈研讨，并制定了新学期集体备课整体规划，确定以青年教师试讲、教学问题研讨、临床案例打磨、试题质量提升、预实验等为核心的备课内容，落实各环节责任人与时间节点。本次会议拉开了新学期集体备课的序幕，为深化教育教学改革，夯实教学质量根基，推动形成性评价体系优化落地，实现同质化教学奠定了坚实基础。

审核：王丹丹   编辑：张晓宁   供稿：张颖